Bilan de compétences

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Cet article concerne le concept français. Pour la notion générale, voir Évaluation des compétences.

D'après le Code du Travail, le bilan de compétences a pour objet de permettre au salarié d'analyser ses compétences professionnelles et personnelles, ainsi que ses aptitudes et ses motivations[1]. Il vise à définir un projet professionnel réaliste et adapté au marché de l'emploi et, le cas échéant, un projet de formation continue ou complémentaire.

Il est envisagé lorsqu'une personne, en poste ou en transition, s'interroge sur sa situation professionnelle et la poursuite de celle-ci[2].

Selon une enquête du Centre d’études de l’emploi et du travail parue en 2021, les objectifs du bilan de compétences sont [3]: la définition d'un projet professionnel, la réalisation d'un point sur soi, sur son parcours et ses motivations, l'exploration de pistes d'évolution et de développement professionnel, l'identification de compétences, acquis, aptitudes, ressources et contraintes, l'acquisition de méthodes d'orientation, une reprise de confiance en soi, la recherche de sens au travail, d'équilibre personnel et professionnel.

Crée en 1991, il est considéré comme une action de formation (article L.6323-1 du Code du Travail)[4]. Il n'a pas d'équivalent dans les pays anglo-saxons.

Déroulement du bilan de compétences[modifier | modifier le code]

Le bilan de compétences respecte trois phases réglementaires (décret n°2018-1330 du 28 décembre 2018 - art. 2)[5].

1° Une phase préliminaire qui a pour objet :

a) D'analyser la demande et le besoin du bénéficiaire ;

b) De déterminer le format le plus adapté à sa situation et son besoin ;

c) De définir conjointement les modalités de déroulement du bilan ;

2° Une phase d'investigation qui permet, soit de construire son projet professionnel et d'en vérifier la pertinence, soit d'élaborer une ou plusieurs alternatives ;

3° Une phase de conclusions qui permet au bénéficiaire :

a) De s'approprier les résultats détaillés de la phase d'investigation ;

b) De recenser les conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels ;

c) De prévoir les principales modalités et étapes du ou des projets professionnels, dont la possibilité de bénéficier d'un entretien de suivi avec le prestataire de bilan de compétences.


Le document de synthèse, élaboré pendant la phase de conclusions, doit comporter :

- l’analyse des compétences professionnelles et personnelles ;

- la définition du projet professionnel, des propositions concrètes d’évolution ou de réorientation professionnelle ;

- les conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels ;

- les principales modalités et étapes à prévoir pour la mise en œuvre du ou des projets professionnels (dont la possibilité de bénéficier d’un entretien de suivi avec le prestataire de bilan de compétences).

Le bénéficiaire du bilan de compétences est seul destinataire des résultats et de la synthèse[6].

Types d'accompagnement[modifier | modifier le code]

La bilan de compétences peut être réalisé en entretiens individuels, avec ou sans discussion en collectif selon les cabinets. Pour rester éligible au CPF, le collectif doit, le cas échéant, rester un "partage ponctuel" et non pas l'unique modalité d’accompagnement[7].

De plus en plus de cabinets effectuent des accompagnements 100% à distance, en soulignant la flexibilité de cette modalité. Ceux disposant de locaux proposent généralement deux possibilités : en ligne et/ou en présentiel, au choix de la personne.

Dans tous les cas, le bilan doit être adapté à la situation et aux besoins du bénéficiaire.

Les conseillers sont généralement des psychologues du travail, des psychologues de l'orientation, des psychologues cliniciens ou des non psychologues ayant vécu des reconversions après plusieurs années de carrière dans un ancien métier[8]: coaches ou professionnels RH formés à des techniques d’accompagnement.

Choisir un cabinet de bilan de compétences[modifier | modifier le code]

Il est recommandé de rencontrer au préalable plusieurs conseillers afin de choisir un cabinet. Un premier entretien gratuit doit être proposé, dont la durée varie souvent entre 30 minutes et une heure. Il est ainsi possible de s'informer sur les méthodes utilisées, sur l'expérience et les formations du conseiller qui sera en charge de l'accompagnement et de poser des questions[9].

Une recherche de cabinets peut être effectuée sur le site ou l'application MonCompteFormation.Gouv.fr (avec la mention GOUV.FR). Cette plateforme recense uniquement les organismes certifiés Qualiopi et éligibles au CPF. Y est par ailleurs indiqué, pour chaque centre, un indicateur de satisfaction correspondant au nombre d'étoiles attribué par les anciens stagiaires inscrits via la plateforme.

La liste des organismes, régulièrement mise à jour, est également disponible sur le site officiel Data.gouv.fr[10] qui permet également de vérifier facilement si une structure est certifiée Qualiopi (onglet «Labels et certificats»).

Financement[modifier | modifier le code]

En tant qu'action de formation, le bilan de compétences peut être financé en tout ou partie par le CPF[11], Pole Emploi pour les demandeurs d'emploi, l'employeur privé[12] ou public[13], un Opco, la région, ou autre. Il peut aussi être financé (ou co-financé en cas de prise en charge partielle par un organisme tiers) par la personne elle-même.

Pour pouvoir bénéficier d'une solution de financement, l'organisme doit posséder la certification Qualiopi[14] (qui remplace l'ancien "Datadock").

Article connexe[modifier | modifier le code]

Liens externes[modifier | modifier le code]

Notes et références[modifier | modifier le code]

  1. ↑ « Article L6313-4 », sur Legifrance, (consulté le ).
  2. ↑ Caisse des Dépôts et Consignations, « Règles d’éligibilité au Compte personnel de formation du « Bilan de compétences » » [https://www.of.moncompteformation.gouv.fr/sites/default/files/2022-12/Guide%20d'eligibilit%C3%A9%20du%20Bilan%20de%20comp%C3%A9tences%20au%20CPF.pdf%5D, sur Mon Compte Formation, (consulté le ).
  3. ↑ Aurélie GONNET, « Un bilan de compétences, pour quoi faire ? De l'accompagnement des transitions professionnelles à la gestion des maux du travail », Connaissance de l'emploi,‎ , p. 171 (lire en ligne [https://ceet.cnam.fr/medias/fichier/171-un-bilan-de-competences-pour-quoi-faire_1622449881082-pdf?ID_FICHE=1095710&INLINE=FALSE%5D, consulté le )
  4. ↑ « Article L6313-1 du Code du Travail », sur Legifrance, (consulté le ).
  5. ↑ « Article R6313-4 », sur Legifrance, (consulté le ).
  6. ↑ « Article L6313-4 », sur Legifrance, (consulté le ).
  7. ↑ Caisse des Dépôts et des Consignations, « Règles d’éligibilité au Compte personnel de formation du « Bilan de compétences » », sur moncompteformation.gouv.fr, (consulté le ).
  8. ↑ Aurélie Gonnet, « Des motivations au travail. Fabrique et usages du bilan de compétences comme dispositif de revalorisation individuelle. », sur Open Edition Journals, octobre novembre 2019 (consulté le ).
  9. ↑ CAP Conseil Choisir son Avenir Professionnel, « FAQ », sur Cabinet de bilan, (consulté le ).
  10. ↑ Ministère du Travail, « Liste Publique des Organismes de Formation », sur Data.gouv.fr, (consulté le ).
  11. ↑ « Article L6323-6 », sur Legifrance, (consulté le ).
  12. ↑ Ministère du Travail, « Bilan de compétences » Accès libre, sur Ministère du Travail, (consulté le ).
  13. ↑ « Arrêté du 31 juillet 2009 relatif au bilan de compétences des agents de l'Etat », sur Legifrance, (consulté le ).
  14. ↑ « Qualiopi | Marque de certification qualité des prestataires de formation », sur Ministère du Travail, (consulté le ).
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